教学目标：

1、通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发热

爱祖国河山的思想感情。

2、通过自己的读，读出自己的感悟。

3、延伸雪景，体会不同作品的美。

教学过程：

一、激情导入：如果让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？(白色，因为冬天有迷人的白雪)是啊，雪的颜色永远是单调的白色，也不如其它自然物那般绚丽多彩，然而，大自然中还有什么比雪更加美丽呢？这节课就让我们一起走进冬天！(齐读课题)

二、走进松坊溪的冬天

1、初读感知，请同学们打开课文，自由快速读读9－18自然段，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？(读后交流)。

2、过渡：你们的赞美，足以让我感受到语言文字的无穷魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，作者写松坊溪的冬天美，分为几个部分来写？(雪中、雪后)板书

3、你们认为雪中写得最美的地方，美在哪里？

4、重点点拨：

(1)像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。(指导生反复读好这句，说出体会)你读到怎样的雪？你觉得这雪是那么扬扬洒洒，洁白，漫天飞舞，选用三个比喻写出了雪花轻、柔、美的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态，带着你的感受读一读。

听大家的朗读，使我想到了韩愈写的(课件出示)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

理解用漫天飞舞的雪花来比拟扬花。清生再读这一句。

此时，我还想到了被称为第一雪诗的，《白雪歌送武判官归京》里的诗句，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。体会作者把满眼的玉树琼枝化作一夜春风后的千万树梨花，是何等的壮观啊！)

(2)溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好像有一群白色的小牛，在溪中饮水，好像有两只白色的狮睡在雪地里，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

请把你的感受带给大家吧！(给岩石赋与了色彩、生命动感，用上比喻、拟人的写法使溪石栩栩如生)指导生把溪石的动感朗读出来。

(3)松坊溪的石桥上覆盖着白色了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。这真是一个晶莹剔透，粉妆玉砌的世界啊。

(5)雪中的松坊溪美得如诗如画，令人叹为观止，难怪作者会欢呼：下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。指导生把惊喜、快乐的语气表达出来(配乐齐读9-13自然段)。

6、领略了雪中松坊溪的美，雪后的松坊溪又美在哪里呢？快速默读14-18段，你听到了什么，看到了什么？我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。多么美的白雪世界啊，发亮的白雪世界指什么？

7、早晨……都披着白雪，山上……都披着白雪，那……都披着白雪。(指导生读出惊喜的感觉，这是一个白色世界)

8、还从哪儿也感受到了发亮的白雪世界呢？远山披着白雪，石桥披着白雪。溪石披着白雪，这真是一个银装素裹的世界啊！

9、为什么写雪后的景色还要写溪鱼？说说自己的体会。

使人感觉到静中有动，寒中有暖，白中有色，令人回味无穷。

10、此时，我们大家恨不能插上一双翅膀，飞到那儿，亲自去看看彩色的溪鱼与它一块儿戏水。来吧！来把溪鱼的活泼、灵动自由地尽情地读出来吧！

三、走进别样的雪

1、领略了松坊溪柔美动人的南方雪景，我们也来感受一下北方的雪景吧！观赏一组图片，说说感受，一生说此时我不由想起了毛泽东的《沁园春·雪》想得好，老师也为你带来了这首词(课件出示)师带读，生说体会。

(广阔壮丽的北国雪景风光，使我感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气魄，以及对祖国山河的热爱)是呀，这是在1936年2月，毛泽东同志找到了救国救民的路，登上海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。理解词可分为两部分，上阕描写北国雪景，下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负，让我们带着自己的体会，带着北方雪景的雄壮来把这气势磅礴的雪表达出来吧(配乐齐读)

2、皑皑白雪，让多少英雄豪杰为之倾倒，让多少中外文人墨客为之动容，又让多少普通儿女为之欣喜呢！大家还记得我们的余老师吗？让我们也来感受一下余老师笔下的雪吧！(课件出示《春天的雪》)。

3、我们班的王梦娜曾在四年级时写了一篇《雪》刊登在《小小萤火虫》上，让我们也来领略一下其中的一段吧！请王梦娜自己读。

四、交流分享雪景资料

五、布置诗作。

六、让我们在《塞北的雪》歌声中结束今天的雪中行吧！